Какая самая страшная ошибка родителей и учителей в обучении ребёнка? 🧐
Много всего написано про плохое обучение детей в школе. Виноватыми представляют школьную систему, учителей, родителей, самих детей, учебники и т.д.
Мы же предлагаем уйти от поиска виноватых и посмотреть на истоки проблемы. Для этого нужно разобраться в реально важном вопросе: почему дети не хотят учиться в школе?!
Не ответив на этот вопрос, невозможно предложить реально эффективное решение проблемы обучения. С другой стороны заставлять детей учиться не имеет смысла и не эффективно. А именно это происходит в большинстве случаев.
Поставьте себя на место школьника: у вас свои интересы (игры, сверстники, развлечения и т.п.), а вас заставляют изучать китайский язык. Какой первый вопрос вы зададите своему преподавателю или тому, кто вас заставляет?
Обычно - зачем мне это? Какая цель?
Я не знаю как другие, но я в школе часто задавался этим вопросом. Никто и никогда на него так и не ответил. Поэтому я перестал стараться понять предмет, но стал зубрить и запоминать для экзамена. Благо с такого рода памятью у меня не было проблем. И поэтому остался в "хорошистах". Хотя по уровню понимания предметов уже ничем не отличался от "альтернативно одарённых", как их назвал автор. Т.е. оценки в аттестате показали мою способность запоминать и выдавать факты на экзамене. Не мой уровень понимания и владения этими знаниями. И так было для 98% моих одноклассников. Даже заядлые девчонки зубрилки-хорошистки попали в ту же западню: не понимали зачем они это учат, но родители настаивали, учителя требовали, поэтому они старательно всё заучивали.
В возрасте 27 лет я изучил "Руководство по основам обучения", созданное на основе работ известного философа и преподавателя Лафайета Рональда Хаббарда. Это первое и единственное руководство, которое обучило меня тому, как учиться. И то о чём я пишу - это первая идея, которую я усвоил из руководства. В результате я восстановил свою способность изучать всё, что угодно. После этого я стал быстро усваивать информацию и применять её на практике в очень разных областях.
Более того, я прочитал почти всю русскую классику, от которой в школе меня просто воротило. И получил удовольствие от прочитанного. Мне было интересно. Плюс, я узнал новое об истории и культуре той эпохи.
Я вообще стал читать раз в 100 больше, чем за всю жизнь до этого. И часто ловлю себя на том, что практически каждый день продолжаю что-то изучать и узнавать. Я развиваюсь.
А всё благодаря тому, что я разобрался с основными препятствиями в обучении. Первое из которых - не иметь цели обучения и не понимать зачем тебе вообще это изучать.
Посмотрите на детей внимательно. Они каждый день ищут что-то новое. Они изучают. Они в интересе. Особенно до школы. Но с первого класса эта любознательность, как-будто начинает исчезать. Что это? Взросление? Нет.
Детей обязывают быть заинтересованными. Теперь они должны.
Представьте, что вы любите мороженное. А теперь приходит кто-то сильнее и могущественнее вас и говорит вам, что вы обязаны есть мороженное три раза в день, каждый день. И те виды мороженного, которые он вам даст. И в то время, в которое он будет давать. Не важно голодны вы или нет, хотите вы мороженное или нет. Вам нужно будет съедать два килограмма мороженного каждый день. И это будет продолжаться несколько лет. Без вариантов. Какая ваша реакция?
Нельзя заставить человека быть заинтересованным в том, в чём он не видит для себя никакой ценности. Это главное и первое, что необходимо разрешить. Без этого всё превращается в танцы с бубном, вокруг да около. Но без результата.
Руководитель проекта, Денис Б.
